Eine Sternstunde für das Recht auf schulische Bildung

Zum Thema dieser Ausgabe: Folgen von Corona aus ärztlicher Sicht Folgen von Corona aus ärztlicher Sicht rückt jene in den Mittelpunkt, die Kinder und Jugendliche während der Pandemie medizinisch und psychosozial begleitet haben. Die Beiträge zeigen, wie tiefgreifend sich Lockdowns, Schulschließungen und Unsicherheit auf psychische Gesundheit, Familienklima und Kindeswohl ausgewirkt haben – und welche Rolle Schule auf dem Weg aus der Pandemie spielt. Zwischen psychischen Belastungen, Kindeswohlgefährdung, Depression, verfassungsrechtlichem Bildungsanspruch, Digitalisierung, Reanimationstraining und alternativen Pädagogiken wird deutlich: Corona war nicht nur ein medizinisches, sondern auch ein bildungspolitisches und psychosoziales Ereignis. Die Ausgabe fragt, wie Schulen mit den Nachwirkungen umgehen und zugleich Handlungsspielräume für Prävention, Unterstützung und gelingendes Lernen nutzen können. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie die medizinischen und psychosozialen Folgen von Corona verstehen und pädagogisch darauf reagieren möchten. Sie richtet sich an: Lehrkräfte aller Schularten und Klassenleitungen, die Belastungen bei Schüler/innen wahrnehmen und einordnen müssen Schulleitungen, Beratungslehrkräfte und Schulsozialarbeit, die Unterstützungsstrukturen gestalten Schulträger, Verwaltung und Bildungspolitik, die Rahmenbedingungen für gesundheitsförderliche Schulen schaffen Lehramtsstudierende und Ausbildende, die Pandemieerfahrungen in professionelle Handlungskonzepte übersetzen wollen Die wichtigsten Inhalte im Überblick Psychische Belastungen, Kindeswohlgefährdung und Lebensqualität in Familien Im Editorial Psychische Belastungen, Kindeswohlgefährdung und Lebensqualität in Familien auf dem langen Weg aus der Corona-Pandemie beschreibt Jörg M. Fegert, wie sich Stress, Enge, Unsicherheit und wirtschaftliche Sorgen in vielen Familien niedergeschlagen haben. Der Beitrag zeigt, wo Risiken für Kindeswohlgefährdung gestiegen sind – und welche Signale Schule ernst nehmen muss. Wie Kinder und Jugendliche in der Pandemie leiden – und wie Schule helfen sollte In Wie Kinder und Jugendliche in der Corona-Pandemie leiden, und wie die Schule ihnen helfen sollte beleuchtet Gottfried Maria Barth die Sicht aus Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. Er beschreibt typische Symptomlagen (Ängste, Rückzug, Aggression, Leistungsabfall) und skizziert, wie Schulen durch Beziehungsarbeit, Struktur, Entlastung und gezielte Unterstützung zur Stabilisierung beitragen können. Umgang mit depressiven Schüler/innen – Dos und Don’ts für Lehrpersonen Umgang mit depressiven Schüler/innen: Dos und Don’ts für Lehrpersonen (Gabriel Kornwachs) gibt praxisnahe Orientierung: Wie erkennen Lehrkräfte mögliche depressive Entwicklungen? Was hilft – und was verstärkt die Problematik? Der Beitrag liefert konkrete Hinweise für Gesprächsführung, Zusammenarbeit mit Eltern und Fachstellen sowie Grenzen schulischer Verantwortung. Panorama: Bildungsrecht, Digitalisierung und Wiederbelebung Im Panorama öffnet die Ausgabe den Blick auf rechtliche, didaktische und gesundheitsbezogene Fragen: Ulrich Herrmann spricht in Eine Sternstunde für das Recht auf schulische Bildung: Das Bundesverfassungsgericht hat Rechtsgeschichte geschrieben über ein Urteil, das das Recht auf Bildung unter Pandemiebedingungen stärkt – mit Konsequenzen für künftige Schulschließungen und Distanzunterricht. In Das Tablet – eine zweischneidige Revolution des Unterrichts reflektiert Klaus Zierer Chancen und Risiken digitaler Endgeräte: Wo unterstützen Tablets Lernen nachhaltig – und wo drohen Überforderung, Oberflächlichkeit oder Abhängigkeit? Nadine Rott und Bernd W. Böttiger zeigen in Schüler/innen retten Leben. Möglichkeiten des schulischen Einübens von Wiederbelebung, wie Reanimationstrainings an Schulen verankert werden können – ein Beitrag zu Gesundheitsbildung, Selbstwirksamkeit und gesellschaftlicher Verantwortung. Serie: Lernen ermöglichen. begleiten. fördern. – Arbeiten und Lernen mit Freinet-Pädagogik In der Serie Lernen ermöglichen. begleiten. fördern. stellt Matthias Riemer in Arbeiten und Lernen mit der Freinet-Pädagogik eine Pädagogik vor, die auf Selbsttätigkeit, Kooperation und produktive Arbeit setzt. Der Beitrag zeigt, wie Freinet-Ansätze Lernende stärken und gerade nach Phasen von Distanz und Passivität neue Erfahrungen von Selbstwirksamkeit ermöglichen können. Serie: Die Besondere Schule – GWRS VillingendorfUnter Die Besondere Schule porträtiert Rainer Kropp-Kurta Eine kleine Werkrealschule startet durch: Die GWRS Villingendorf. An diesem Beispiel wird deutlich, wie auch kleinere Schulen mit klaren Konzepten, engagierten Teams und guter Vernetzung Innovationen umsetzen – und ihren Lernenden in unsicheren Zeiten Orientierung und Perspektive geben.Jetzt abonnieren und profitieren: Ärztliche und psychologische Einblicke in Belastungen von Kindern, Jugendlichen und Familien Konkrete Hinweise, wie Schulen depressive Entwicklungen und Kindeswohlgefährdung erkennen und darauf reagieren können Reflexionen zu Bildungsrecht, Digitalisierung und Gesundheitsbildung nach Corona Impulse aus Freinet-Pädagogik und Schulporträts für eine stärkende Lernkultur