Gute Schulleitung – Aufgaben, Rolle und Anforderungen

Zum Thema dieser Ausgabe: Wie wirkt gute Schulleitung? Wie wirkt gute Schulleitung? stellt die Menschen in den Mittelpunkt, die Schulen führen, entwickeln und in komplexen Spannungsfeldern handlungsfähig halten. Die Ausgabe zeigt, was gute Schulleitung heute ausmacht – zwischen pädagogischem Anspruch, administrativen Vorgaben, Personalführung und Schulentwicklung. Aus unterschiedlichen Perspektiven wird deutlich: Wirksame Schulleitung ist mehr als Organisation. Sie stiftet Orientierung, baut Beziehungen, hält Spannungen aus und gestaltet eine Kultur, in der Lernen und Arbeiten möglich wird. Die Beiträge beleuchten Aufgaben, Rollenbilder, professionelle Haltungen und konkrete Führungsansätze – bis hin zu Positive Leadership – und verknüpfen sie mit aktuellen Entwicklungsprojekten wie adaptiven, digital gestützten Lernumgebungen. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie verstehen und konkretisieren möchten, was gute Schulleitung im Alltag bedeutet. Sie richtet sich an: Schulleiter/innen und Mitglieder von Schulleitungsteams aller Schularten Lehrkräfte mit Leitungsaufgaben (z. B. Fach- und Stufenleitungen, Steuergruppen) Vertreter/innen von Schulaufsicht und Schulverwaltung, die Führung an Schulen begleiten Lehramtsstudierende, Nachwuchsführungskräfte und Fortbildner/innen, die sich mit Schulführung und Schulentwicklung befassen Die wichtigsten Inhalte im Überblick Gute Schulleitung – Aufgaben, Rolle und Anforderungen Im Editorial Gute Schulleitung – Aufgaben, Rolle und Anforderungen skizziert Jochen Wissinger das Spannungsfeld moderner Schulleitung. Der Beitrag zeigt, welche klassischen und neuen Aufgaben zusammenkommen – von Personalführung über Qualitätsentwicklung bis hin zu Krisenmanagement – und welche Kompetenzen und Haltungen heute besonders gefragt sind. Von den Besten lernen – dem Führungshandeln erfolgreicher Schulen auf der Spur In Von den Besten lernen. Dem Führungshandeln an erfolgreichen Schulen auf der Spur analysiert Michael Schratz, was besonders wirksame Schulen gemeinsam haben. Anhand empirischer Befunde und Fallbeispiele werden Merkmale erfolgreichen Führungshandelns sichtbar: geteilte Verantwortung, klare Kommunikation, konsequente Ausrichtung am Lernen der Schüler:innen und eine Kultur der Zusammenarbeit. Stell Dir vor, es ist Schule und jede/r will hin … Irina Pendorf entwirft in Stell Dir vor, es ist Schule und jede/r will hin … ein Bild von Schule als Ort, an dem Menschen gerne arbeiten und lernen. Der Beitrag fragt, welchen Anteil Schulleitung daran hat, ein solches Klima zu schaffen – und zeigt, wie Vertrauen, Partizipation, Wertschätzung und gemeinsame Ziele Schritt für Schritt aufgebaut werden können. Wertschätzend und wirkungsvoll – Dimensionen guter Schulleitung In Wertschätzend und wirkungsvoll – Dimensionen guter Schulleitung arbeitet Johannes Baumann zentrale Handlungsfelder von Führung heraus. Er beschreibt, wie Schulleitung eine Balance findet zwischen klarer Steuerung und wertschätzendem Miteinander, zwischen Ergebnisorientierung und Sorge für die Menschen in der Schule – und wie sich Wirkung von Führung im Schulalltag zeigt. Schulleitung als ewiges Spannungsfeld? Heidrun Munker beleuchtet in Schulleitung als ewiges Spannungsfeld? die vielfältigen, teils widersprüchlichen Erwartungen an Schulleitungen: innovativ und zugleich regelkonform, zugewandt und zugleich durchsetzungsstark, fürsorglich und dennoch konsequent. Der Beitrag zeigt Wege, wie Führungspersonen diese Spannungen reflektieren und produktiv gestalten können, statt an ihnen zu zerreißen. Positive Leadership an Schulen In Positive Leadership an Schulen stellen Markus Ebner und Thomas Götz einen ressourcenorientierten Führungsansatz vor. Sie zeigen, wie Positive Leadership Stärken von Mitarbeitenden in den Mittelpunkt rückt, Sinn erfahrbar macht und die Selbstwirksamkeit im Kollegium stärkt. Der Beitrag diskutiert, wie dieser Ansatz in schulische Kontexte übertragen werden kann – und welche Auswirkungen er auf Motivation, Gesundheit und Schulentwicklung haben kann. Panorama: Adaptive Lernumgebungen mit digitalen Medien gestaltenIm Panorama berichten L. Sibley, A. Fabian, Ch. Plicht, Ch. Wettke, I. Backfisch, T. Bohl und A. Lachner in Gestaltung adaptiver Lernumgebungen mit Hilfe digitaler Medien. Ein Werkstattbericht aus dem Tübinger Entwicklungs- und Forschungsprojekt „DiA:Go“ von einem Projekt, das Unterrichtsentwicklung und Digitalisierung zusammenführt. Der Beitrag zeigt, wie digitale Medien genutzt werden können, um Lernumgebungen adaptiv zu gestalten – und welche Rolle Schulleitung spielt, damit solche Innovationen in der Schule Fuß fassen.Jetzt abonnieren und profitieren: Klar strukturierte Einblicke in Aufgaben, Rollen und Spannungsfelder guter Schulleitung Konkrete Anregungen zu wertschätzendem, wirksamem und positivem Führungshandeln Impulse, wie Führung, Unterrichtsentwicklung und digitale Innovation zusammenspielen Literaturtipps für alle, die Schulführung professionell weiterdenken möchten