Inklusion?! Partizipatorische Prozesse als Motor für die Schulentwicklung
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Produktinformationen "Inklusion?! Partizipatorische Prozesse als Motor für die Schulentwicklung"
In diesem Artikel werden Entwicklungsschritte der Justus-von-Liebig-Hauptschule in Moers dargestellt auf dem Weg zu einer Hauptschule, die sich selber als MINK-Schule bezeichnet: Multinational – Inklusive – Kultur. Der Erfahrungsbericht aus sieben Jahren Arbeit in integrativen Lerngruppen und in gemeinsamem Unterricht ist einerseits ein Plädoyer für den Aufbruch – andererseits aber auch eine Mahnung, Überforderung von System und Personen im Blick zu behalten und, wo es nötig wird, Unterstützung einzufordern.
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Autorin: Claudia Corell
Erscheinungstermin: 12.12.2017
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Inhalt Inklusion?! Partizipatorische Prozesse als Motor für die Schulentwicklung Inklusion: Abbau von Barrieren für Lernen und Teilhabe Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule in Baden-Württemberg? Die Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer Behinderung in einem inklusiven Bildungssystem in Südtirol Stationen auf dem Weg zur inklusiven Bildung: Von Jomtien nach Stuttgart? Governance von Inklusion Panorama Saarland, erstes Flächenland mit einem Zwei-Wege-Modell