Lerncoaching als innovatives pädagogisches Handlungskonzept im Spannungsfeld von Heterogenität und Individualisierung

Zum Thema dieser Ausgabe: Coaching an Gemeinschaftsschulen Coaching an Gemeinschaftsschulen stellt ein pädagogisches Handlungskonzept vor, das individuelle Lernwege unterstützt und Schulentwicklung vorantreibt. Die Beiträge zeigen, wie Lerncoaching definiert werden kann, wie es in der Praxis von Gemeinschaftsschulen umgesetzt wird, wie es Lehrer-Schüler-Beziehungen verändert und wie Schülerinnen und Schüler das Angebot selbst erleben. Ergänzt wird der Schwerpunkt durch Reflexionen zu Lernen in Zeiten von Schulschließungen, Fernunterricht als Strukturfrage des Bildungssystems, eine kritische Betrachtung psychometrischer Tests, ein Schulporträt und Literaturhinweise zu Lerncoaching und Sketchnotes. Deutlich wird: Coaching ist kein Extra, sondern kann Kern einer Schule sein, die Heterogenität und Individualisierung ernst nimmt. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Lerncoaching professionell in Schule einführen oder weiterentwickeln möchten. Sie richtet sich an: Lehrkräfte und Schulleitungen von Gemeinschaftsschulen, aber auch anderer Schularten Steuergruppen und Schulentwicklungs-Teams, die Coaching strukturell verankern wollen Lehramtsstudierende, Referendar/innen und Fortbildner/innen, die Coaching-Kompetenzen aufbauen möchten Bildungsadministration und Schulträger, die Coachingprogramme unterstützen Die wichtigsten Inhalte im Überblick Lerncoaching – Begriffsklärung und Praxisaspekte Im Editorial Lerncoaching: Begriffsklärung und Praxisaspekte erläutert Torsten Nicolaisen Grundlagen: Was unterscheidet Lerncoaching von Nachhilfe, Beratung oder Unterricht? Welche Ziele, Rollen und Gesprächsformen sind typisch? Lerncoaching und Schulentwicklung – gemeinsames Forschen In Lerncoaching und Schulentwicklung. Gemeinsames Forschen von Studierenden und Lehrpersonen zeigt Kathrin Müller, wie Lerncoaching Teil von Schulentwicklungsprozessen wird. Studierende und Lehrkräfte untersuchen gemeinsam Wirkungen und entwickeln Formate weiter. Lerncoaching im Spannungsfeld von Heterogenität und Individualisierung Lerncoaching als innovatives pädagogisches Handlungskonzept im Spannungsfeld von Heterogenität und Individualisierung (Silke Müller-Lehmann) beschreibt, wie Coaching Lernziele klärt, Lernstrategien stärkt und Verantwortung für den eigenen Lernprozess fördert – gerade in heterogenen Lerngruppen. Lehrer-Schüler-Beziehung im Lerncoaching In Lehrer-Schüler-Beziehung im Lerncoaching an einer GMS reflektiert Jakob Schwarz, wie sich Rollen verändern, wenn Lehrkräfte als Coaches auftreten: mehr Zuhören, Fragen, Anerkennen und gemeinsame Zielarbeit. Lerncoaching aus Schülerperspektive Lerncoaching aus Schülerperspektive. Schülerbefragung an einer GMS (Maria Bucher) gibt Schülerinnen und Schülern das Wort: Was hilft? Was irritiert? Welche Effekte spüren sie bei Motivation, Selbstvertrauen und Lernerfolg? Rückblick auf die Schulschließungen & Fernunterricht Im zweiten Schwerpunkt Rückblick auf die Schulschließungen: Wie Lernen in Zeiten der Schulschließungen gelingen kann. Impulse aus dem Alltag der Gemeinschaftsschulen (Joachim Friedrichsdorf) bündelt Erfahrungen zu Struktur, Beziehung und Materialien. Fernunterricht: Lektionen für alle Betroffenen. Wie die aktuelle Situation eine Strukturkrise des Bildungssystems offenbart (Gotthilf Gerhard Hiller) zeigt, wo organisatorische und didaktische Defizite sichtbar wurden. Zwischenruf & Besondere Schule Im Zwischenruf Messen psychometrische Tests, was sie vorgeben zu messen? Die Bildungsforschung und die Krise der psychometrischen Tests kritisiert Georg Lind unreflektierten Umgang mit standardisierten Verfahren. In der Serie Die Besondere Schule porträtiert Johannes Kaiser Eine ganz normale Schule: die St. Ursula Schulen in Villingen – und zeigt, wie Normalität und Besonderheit sich verbinden.Jetzt abonnieren und profitieren: Grundlegende Einblicke in Lerncoaching an Gemeinschaftsschulen Konkrete Erfahrungen aus Praxis, Schulentwicklung und Schülerperspektive Reflexionen zu Schulschließungen, Fernunterricht und Testkritik Inspiration durch eine besondere Schule und praxisnahe Literaturtipps