Lob der Unsicherheit. Plädoyer für offene Technikzukünfte

Zum Thema dieser Ausgabe:Offene Technikzukünfte, Lernen und Serienfertigung im Unterricht Diese Ausgabe von tu – Technik im Unterricht verbindet grundsätzliche Überlegungen zu offenen Technikzukünften mit Fragen des Lehrens und Lernens und mit konkreten Beispielen aus der Produktionstechnik. Im Zentrum stehen ein Plädoyer für Unsicherheit als produktive Haltung in Technikfragen, Überlegungen zu Repetitorien im beruflichen Lernen und Beiträge zur arbeitsteiligen Serienfertigung im Unterricht. Konstruktionserfahrungen von Ingenieurstudierenden, Einblicke in die Arbeit der DGTB sowie Tagungsimpulse ergänzen das Heft. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Technikunterricht zwischen Zukunftsfragen, Lernprozessen und Produktionstechnik verorten möchten: Lehrkräfte im Fach Technik, die arbeitsteilige Serienfertigung und Konstruktionstätigkeiten in ihrem Unterricht aufgreifen wollen Pädagog/innen und Ausbildende, die Wiederholen und Üben im beruflichen Lehren und Lernen reflektieren möchten Fachdidaktisch Interessierte, die sich mit offenen Technikzukünften und der Rolle der DGTB auseinandersetzen wollen Engagierte in der technischen Bildung, die Impulse aus Tagungen und biografischen Beiträgen in ihre Arbeit einbeziehen möchten Die wichtigsten Inhalte im Überblick Lob der Unsicherheit. Plädoyer für offene Technikzukünfte Armin Grunwald wirbt in Lob der Unsicherheit. Plädoyer für offene Technikzukünfte für einen bewussten Umgang mit Ungewissheit. Der Beitrag zeigt, warum offene Zukünfte für Technikentscheidungen wichtig sind und welche Bedeutung dies für Bildung und Technikunterricht hat. Repetitorien auch beim beruflichen Lehren und Lernen – Wiederholen und ÜbenJörg-Peter Pahl und Michael Tärre beleuchten in Repetitorien auch beim beruflichen Lehren und Lernen – Wiederholen und Üben die Rolle von Wiederholung und Übung im beruflichen Lernen. Der Beitrag ordnet Repetitorien didaktisch ein und zeigt, wie sie Lernprozesse unterstützen können.Arbeitsteilige Serienfertigung im Unterricht Robert Storz zeigt in Arbeitsteilige Serienfertigung im Unterricht, wie Prinzipien der Serienfertigung im Technikunterricht umgesetzt werden können. Lernende erleben arbeitsteilige Abläufe und gewinnen Einblicke in Strukturen industrieller Produktion. Ingenieurstudierende konstruierenMonika Hennig gibt in Ingenieurstudierende konstruieren Einblicke in Konstruktionsprozesse im Studium. Der Beitrag macht sichtbar, wie angehende Ingenieur:innen an konstruktives Arbeiten herangeführt werden und welche Erfahrungen sich davon auf den Technikunterricht übertragen lassen. Jetzt abonnieren und profitieren: Grundsätzliche Impulse zu offenen Technikzukünften und technischer Bildung Didaktische Überlegungen zu Wiederholen, Üben und beruflichem Lernen Konkrete Ideen zur arbeitsteiligen Serienfertigung im Unterricht Einblicke in Konstruktionspraxis, Fachgesellschaften und aktuelle Tagungen