„Nicht ohne meinen Assistenten“

Zum Thema dieser Ausgabe: Autismus und Schule: Eine Herausforderung für alle Beteiligten Autismus und Schule: Eine Herausforderung für alle Beteiligten rückt Schüler/innen mit Autismus-Spektrum-Störungen in den Mittelpunkt – und damit Fragen nach Wahrnehmung, Beziehung, Unterrichtsgestaltung und professioneller Zusammenarbeit. Die Beiträge zeigen, wie autistische Kinder und Jugendliche Schule erleben, welche Unterstützungsmaßnahmen hilfreich sind, wie Diagnosen gestellt werden und welche Qualifizierungsbedarfe bei Lehrkräften und Assistenzkräften bestehen. Zwischen Betroffenenperspektive, medizinisch-psychologischer Diagnose, Praxisberichten aus Schulen, Ausbildungsinhalten für Referendar:innen, Rechtsfragen in der Pandemie und Reflexionen zu Lehrerprofessionalität wird deutlich: Autismus im Schulkontext ist keine Randthematik. Sie fordert das gesamte System heraus – und eröffnet Chancen für inklusivere, sensiblere Lernumgebungen. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie mit Kindern und Jugendlichen aus dem Autismus-Spektrum arbeiten oder sich gezielt darauf vorbereiten möchten. Sie richtet sich an: Lehrkräfte aller Schularten, insbesondere in inklusiven und integrativen Settings Schulleitungen, Schulträger und Schulverwaltung, die Unterstützungssysteme gestalten Schulsozialarbeit, Beratungslehrkräfte und Assistenzkräfte, die direkt mit betroffenen Schüler:innen arbeiten Lehramtsstudierende und Ausbildende, die Autismus als zentrales inklusives Thema verankern wollen Die wichtigsten Inhalte im Überblick Autistische Kinder und Jugendliche – Schwierigkeiten und Unterstützungsmaßnahmen Im Editorial Autistische Kinder und Jugendliche – Schwierigkeiten und mögliche Unterstützungsmaßnahmen im schulischen Kontext beschreibt Esther Hewitt-Schray typische Herausforderungen: Reizüberflutung, soziale Kommunikation, Routinen, Sonderinteressen. Sie skizziert schulische Maßnahmen von Strukturierung über Visualisierung bis hin zu sensibler Beziehungsarbeit. Autismus und Schule aus Betroffenensicht In Autismus und Schule – Erfahrungen aus Betroffenensicht und passende Hilfen berichtet Christine Preißmann aus der Perspektive einer erwachsenen Autistin. Sie schildert Schulerfahrungen zwischen Missverständnissen, Überforderung und hilfreichen Gesten – und leitet konkrete Empfehlungen für Lehrkräfte ab. Diagnose: Asperger-Syndrom Diagnose: Asperger-Syndrom (Gottfried Maria Barth) erklärt medizinisch-psychologische Hintergründe, diagnostische Kriterien und typische Verläufe. Der Beitrag hilft, Symptome einzuordnen, ohne Kinder auf ihre Diagnose zu reduzieren. „Nicht ohne meinen Assistenten“ – Stand der Assistenz In „Nicht ohne meinen Assistenten“. Über den IST-Stand an Schulen und die Notwendigkeit von Qualifizierungsmaßnahmen beschreibt Claudia Vicente Antunes die Rolle von Schulbegleiter:innen und Assistenzen. Sie zeigt, wie entscheidend deren Qualifizierung und Einbindung ins Kollegium für gelingende Inklusion sind. Autistische Schüler/innen am Gymnasium – Vorbereitung im Seminar Autistische Schüler/innen am Gymnasium. Wie bereitet das Seminar für Ausbildung und Fortbildung der Lehrkräfte Tübingen die Referendar/innen vor? (Melanie Schwarz) gibt Einblick in Ausbildungsinhalte: Grundlagenwissen, Fallbesprechungen, Hospitationen und Reflexionen über Haltung und Unterrichtsgestaltung. Panorama: Recht auf Bildung & Lehren aus den Corona-Schulschließungen Im Panorama: Zum Recht auf Bildung in Zeiten der Pandemie(Hans-Jürgen Kuhn, Michael Voges, Sybille Volkholz) diskutiert, wie sich Schulschließungen auf das Recht auf Bildung auswirken – mit besonderem Blick auf vulnerable Gruppen wie Kinder im Autismus-Spektrum. Ulrich Herrmann setzt in Lehren aus den Corona-Schulschließungen, Teil II. Schülermund und Lehrermund tun Lern- und Schulreform kund Impulse, wie Rückmeldungen von Lernenden und Lehrenden für Reformen genutzt werden können. Ein Jahresinhaltsverzeichnis 2020 bietet zudem einen Überblick über alle Themen des Jahrgangs. Jetzt abonnieren und profitieren: Fundierte Einblicke in Autismus-Spektrum-Störungen im schulischen Kontext Konkrete Hinweise zu Unterstützungsmaßnahmen, Assistenz und Lehrerbildung Reflexionen zu Recht auf Bildung, Corona-Folgen und Schulreform Literaturtipps für eine professionelle, verstehende Inklusionspraxis