Raum als bergende Mitte Phänomenologische Grundlagen der Architekturvermittlung in der technischen Bildung

Zum Thema dieser Ausgabe:Raum, KI und Medien im Technikunterricht Diese Ausgabe von tu – Technik im Unterricht verbindet grundsätzliche fachdidaktische Überlegungen mit praxisnahen Beiträgen aus dem Unterricht. Im Zentrum stehen der Blick auf Raum als pädagogische Mitte, der zweite Teil zu „Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung“ sowie Beispiele, wie Bilder und Medien genutzt werden können, um Selbstständigkeit im Lernen zu fördern. Eine Rezension zu einem neuen Schulbuch sowie Hinweise zur DGBT-Jahrestagung 2026 ergänzen das Heft um Impulse aus Fachwelt und Praxis. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe richtet sich an alle, die Technikunterricht reflektieren und weiterentwickeln möchten – von der fachdidaktischen Grundlegung bis zur konkreten Gestaltung im Klassenzimmer: Lehrkräfte im Fach Technik, die Raumgestaltung, Bilder und Medien gezielt in ihrem Unterricht einsetzen wollen Referendar/innen und Lehramtsstudierende, die praktische Anregungen und theoretische Fundierung für Technikunterricht suchen Fortbildner/innen und Multiplikator/innen im Bereich Technik, die Materialien für Qualifizierungen und Workshops benötigen Fachberater/innen, Schulleitungen und Verantwortliche in der Schulentwicklung, die Technikunterricht konzeptionell stärken möchten Die wichtigsten Inhalte im Überblick Raum als bergende Mitte Im Beitrag Raum als bergende Mitte von Matthias Schönbeck rückt der Raum als zentrales Moment von Unterricht und Lernen in den Fokus. Der Text lädt dazu ein, den Charakter von Lernräumen neu zu betrachten und ihre Bedeutung für technischen Unterricht und pädagogische Prozesse zu reflektieren. Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung Teil 2 Elisabeth Schlemmer führt in Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung Teil 2 die Auseinandersetzung mit KI weiter. Der Beitrag beleuchtet Künstliche Intelligenz im Spannungsfeld von Aufklärung, beruflicher Bildung und allgemeiner Bildung und gibt Impulse, wie dieses Thema im Unterricht aufgegriffen werden kann. Zeigt her eure Bilder … In Zeigt her eure Bilder … zeigt Martin Binder, wie Bilder im Technikunterricht didaktisch genutzt werden können. Der Beitrag macht deutlich, wie bildbezogene Zugänge Lernprozesse anregen und Lernende aktiv am technischen Lernen beteiligen können. Mit Medien Selbstständigkeit fördernJohann Elias Pröve fokussiert in Mit Medien Selbstständigkeit fördern den Einsatz von Medien zur Unterstützung eigenverantwortlichen Lernens. Der Beitrag zeigt, wie geeignete Medienarrangements Lernende Schritt für Schritt zu mehr Selbstständigkeit im Umgang mit technischen Inhalten führen können. Jetzt abonnieren und profitieren: Verbindung von fachdidaktischen Grundfragen mit konkreter Unterrichtspraxis Impulse zu Raumgestaltung, Bildern und Medien im Technikunterricht Vertiefende Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz in Bildungskontexten Aktuelle Informationen zu Schulbüchern und fachbezogenen Tagungen

Zum Thema dieser Ausgabe:Raum, KI und Medien im Technikunterricht Diese Ausgabe von tu – Technik im Unterricht verbindet grundsätzliche fachdidaktische Überlegungen mit praxisnahen Beiträgen aus dem Unterricht. Im Zentrum stehen der Blick auf Raum als pädagogische Mitte, der zweite Teil zu „Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung“ sowie Beispiele, wie Bilder und Medien genutzt werden können, um Selbstständigkeit im Lernen zu fördern. Eine Rezension zu einem neuen Schulbuch sowie Hinweise zur DGBT-Jahrestagung 2026 ergänzen das Heft um Impulse aus Fachwelt und Praxis. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe richtet sich an alle, die Technikunterricht reflektieren und weiterentwickeln möchten – von der fachdidaktischen Grundlegung bis zur konkreten Gestaltung im Klassenzimmer: Lehrkräfte im Fach Technik, die Raumgestaltung, Bilder und Medien gezielt in ihrem Unterricht einsetzen wollen Referendar/innen und Lehramtsstudierende, die praktische Anregungen und theoretische Fundierung für Technikunterricht suchen Fortbildner/innen und Multiplikator/innen im Bereich Technik, die Materialien für Qualifizierungen und Workshops benötigen Fachberater/innen, Schulleitungen und Verantwortliche in der Schulentwicklung, die Technikunterricht konzeptionell stärken möchten Die wichtigsten Inhalte im Überblick Raum als bergende Mitte Im Beitrag Raum als bergende Mitte von Matthias Schönbeck rückt der Raum als zentrales Moment von Unterricht und Lernen in den Fokus. Der Text lädt dazu ein, den Charakter von Lernräumen neu zu betrachten und ihre Bedeutung für technischen Unterricht und pädagogische Prozesse zu reflektieren. Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung Teil 2 Elisabeth Schlemmer führt in Künstliche Intelligenz – Aufklärung, Beruf und Bildung Teil 2 die Auseinandersetzung mit KI weiter. Der Beitrag beleuchtet Künstliche Intelligenz im Spannungsfeld von Aufklärung, beruflicher Bildung und allgemeiner Bildung und gibt Impulse, wie dieses Thema im Unterricht aufgegriffen werden kann. Zeigt her eure Bilder … In Zeigt her eure Bilder … zeigt Martin Binder, wie Bilder im Technikunterricht didaktisch genutzt werden können. Der Beitrag macht deutlich, wie bildbezogene Zugänge Lernprozesse anregen und Lernende aktiv am technischen Lernen beteiligen können. Mit Medien Selbstständigkeit fördernJohann Elias Pröve fokussiert in Mit Medien Selbstständigkeit fördern den Einsatz von Medien zur Unterstützung eigenverantwortlichen Lernens. Der Beitrag zeigt, wie geeignete Medienarrangements Lernende Schritt für Schritt zu mehr Selbstständigkeit im Umgang mit technischen Inhalten führen können. Jetzt abonnieren und profitieren: Verbindung von fachdidaktischen Grundfragen mit konkreter Unterrichtspraxis Impulse zu Raumgestaltung, Bildern und Medien im Technikunterricht Vertiefende Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz in Bildungskontexten Aktuelle Informationen zu Schulbüchern und fachbezogenen Tagungen