SCHULKUNST Inklusion

Die hier vorgelegte Handreichung gibt Lehrerinnen und Lehrern sowie allen Interessierten einen Leitfaden an die Hand, wie gemeinsames Arbeiten und Lernen von Menschen mit und ohne Behinderung im Kunstunterricht gelingen kann. Teil 1 stellt die Motivation und die Reflexion inklusiven Unterrichts in den Fokus und gibt konkrete Hinweise für die Organisation und Umsetzung im Schulalltag.
Im Teil 2 werden inklusive Kunstprojekte vorgestellt, die seit dem Schuljahr 2010/2011 in Schulen des Landes durchgeführt wurden. Ihre Vielfalt und unterschiedliche Intensität zeigen im besten inklusiven Sinne viele Anregungen und Impulse auf und berücksichtigen auch die örtlichen Gegebenheiten und Voraussetzungen.