Lehren & Lernen 8-9/2021 - Wie lassen sich zeitgemäße Lehr-Lern-Räume gestalten?

Angesichts der Flut von Sanierungs- und Erweiterungsbaumaßnahmen, die in den kommenden Jahren auf die Schulen zukommen, stellt sich die Frage: Wie lassen sich zeitgemäße Lehr-Lern-Räume gestalten? Schulen sind Orte der sozialen Begegnung und können als solche nicht einfach ersetzt werden (z.B. durch Homeschooling); im 21. Jahrhundert werden andere Schulgebäude gebraucht. Zum Themenschwerpunkt 2: Bevor in späteren Ausgaben einzelne Beispiele entfaltet werden, geht es bei dieser Ausgabe um einen Einstieg: Dieser erläutert Gedächtnisbildung im Gehirn sowie exekutive Funktionen und den Rahmen der Reformpädagogik hin zur Neurodidaktik. Dabei werden Lern- und Gedächtnisstrategien des Gehirns und die Zusammenhänge von exekutiven Funktionen und Selbstregulation für die Neuropsychologie des Lernens erläutert.

Themenschwerpunkt 1: Wie lassen sich zeitgemäße Lehr-Lern-Räume gestalten?

Aus dem Inhalt:

• Was würden Sie heute anders machen? Fragen an zwei Schulleiterinnen und einen Schulleiter nach dem Abschluss der Baumaßnahmen an ihren Schulen
• Wie können sich Lehrer/innen bei der Planung eines Schulbauvorhabens beteiligen? Das Beispiel des Umbaus der Grundschule Bietigheim in eine Clusterschule
• „Hier ist jeder Ort pädagogische Programmfläche“ Pädagogische Anforderungen und deren bauliche Umsetzung an der Ev. Jakobusschule in Karlsruhe
• „Nur sitzen, schreiben, aufbewahren?“ Was müssen Stuhl und Tisch in einem modernen Klassenraum heute können
• Verkehrsfläche wird Programmfläche – Der Neubau der Gotthard-Müller-Schule in Filderstadt
• Kleines Schulbaulexikon
• Schulen im sozialen Raum: Chancen und Grenzen schulischer Kooperation am Beispiel gebundener Ganztagsschulen

Themenschwerpunkt 2: Elemente der Neuropsychologie des Lernens

Neue Artikelfolge zum Thema Lernen ermöglichen, begleiten und fördern

Aus dem Inhalt:

• Lernen ermöglichen, begleiten und fördern – Ankündigung
• Neue Wege des Lehrens und Lernens aus neurowissenschaftlicher Sicht
• Lehr- und Gedächtnisstrategien des Gehirns – und wie es dabei unterstützt werden kann
• Exekutive Funktionen, Selbstregulation und ihre Bedeutng für die Neuropsychologie des Lernens

Weitere interessante Beiträge:

• Warum der Antisemitismus uns alle bedroht
• Lernen aus Schulversuchen? Eine Fallstudie zu „Grundschule ohne Noten“
• Buchbesprechungen:
  Pädagogik der Jugendphase – Wie Jugendliche engagiert lernen
  Planning Lerning Spaces – A Pracitical Guide for Architects, Designers and School Leaders
• Serie: Die besondere Schule: „Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ – eine Schule auf dem Weg in die Eigenständigkeit (10 Jahre Ev. Firstwald-Gymnasium Kusterdingen)
• Abenteuer Lese.Reise: Vorlesen und Mitlesen – Leseförderung am Modell
• Zwischenruf: Betr. Soziale Ungleichheit – amtshabitus als gesellschaftlicher Dauerzustand, bedingt durch ein „Pädagogisches Apartheidssystem“?
• D!G!TAL3 Schulentwicklung: Endlich haben wir die Endgeräte ... und jetzt? Impulse für Unterrichtsgestaltung & Schulorganisation