Lehren & Lernen 1/2023 – Making & Makerspaces aus pädagogischer Perspektive

Seit der digitalen Ausstattungsinitiative des Bundes in den Jahren 2019 und 2020 richten immer mehr Schulen sogenannte Makerspaces ein. Die technische Ausstattung reicht von bekannten Maschinen des Technikunterrichts wie 3D-Druckern oder Plotter über Laser-Cutter, programmierbare Roboter, Audio- und Videoschnittangebote bis hin zu den Entwicklungen der künstlichen Intelligenz (KI). Die vorliegende Ausgabe widmet sich dieser Thematik. Zwar beinhaltet diese diverse technische Informationen, setzt diese allerdings nicht voraus, sondern versucht, die notwendigen Grundlagen auch am Rande zu erklären.

Wie kann Technik an der Schule in den verschiedenen Fächern fachdidaktisch und pädagogisch sinnvoll genutzt werden? Kann der Makerspace auch für auf den ersten Blick wenig technik-affine Fächer sinnvoll sein? Welche Rolle kann ein Makerspace für die digitale Schulentwicklung spielen?

Aus dem Inhalt

• Makerspaces als Impulsgeber der Schulentwicklung?! Über Chancen und Risiken bei der Einrichtung von Makerspaces und zur Frage, ob sich ihre Einführung in der Schule lohnt (Zylka, Wacker)
• Von der Idee eines Makerspaces zu ihrer Realisierung – Der Makerspace an der Schlossbergschule, Gemeinschaftsschule Vaihingen/Enz (Grohnberg, Joos, Scheidle, Wehner)
• Vom Makerspace zur (digitalen) Schulentwicklung – Einführung eines Ermöglichungsraums an der Realschule Ravensburg (Leyk, Zylka)
• Analoges und Digitales kreativ zusammenbringen – Der KI-Makerspace der Universität Tübingen als außerschulischer Lernort (Klügel, Schmid)
• Die Flux.Werkstatt – Eine didaktische Hochschulwerkstatt für Lernkulturen in der Digitalität(Autenrieht, Meder, Böttinger, Irion)

und weitere Themen