Schulentwicklung vor 50 Jahren: Persönlichkeitsentwicklung –

Der folgende Beitrag berichtet vom Beginn und Entwicklungsprozess einer Göttinger Grundschule vor 50 Jahren, als „Schulentwicklung“ – sieht man von den Schulen der Reformpädagogik vor 1933 ab – noch in den Kinderschuhen steckte. Dieser Bericht ist ein ausgezeichnetes Beispiel für bis heute unverändert gültige Gelingensfaktoren: Schulleitung und Kollegium müssen vor allem Lernen neu denken und Schule und Unterricht vom lernenden Schüler her strukturieren; sie müssen lernen, dass das Gelingen einer guten Schule vor allem auch abhängt vom Wohlbefinden und der Gesundheit aller in ihr Arbeitenden und Lernenden; „Heterogenität“ und „personalisiertes Lernen“ hießen damals „innere Differenzierung“: die Grundlage erfolgreichen Lernens für alle Schüler; sie müssen eine gemeinsame pädagogische Basis haben, die Eltern eingeschlossen, um zusammen mit den Schülern eine neue Schul- und Lernkultur zu verwirklichen, die nicht auf gute Noten fixiert ist, sondern sich vor allem an „Schule als Weg des Kindes“ orientiert: Persönlichkeitsentwicklung, selbstständiges Lernen, Förderung sozialer Kompetenz.

Stichwörter: Grundschule, Schulentwicklung, neue Lernkultur, neue Schulkultur, Individualisierung, Selbstwirksamkeitserfahrung, soziales Lernen, Schülerpersönlichkeit