Von Daten getrieben

Für das Schulsystem in Baden-Württemberg wurde vom Kultusministerium ein neues Qualitätskonzept vorgelegt, das auf einem professionellen Bildungsmonitoring und einer datengestützten Schulentwicklung beruhen soll. Das klingt vernünftig, wird aber der Komplexität schulischer Bildung nicht gerecht und würde – zu Ende gedacht – auch den Lehrerberuf grundlegend verändern. Der vorliegende Beitrag zeigt, dass eine „datengetriebene Steuerung“ lediglich Beschreibungs-, aber kein Erklärungswissen liefert. Eine „evidenzbasierte Schulund Unterrichtsentwicklung“ dagegen bleibt vorerst ein Zukunftsprojekt, und es ist fraglich, ob es überhaupt wünschenswert ist.

Stichwörter: Qualitätskonzept, Bildungsmonitoring, Neue Steuerung, Baden-Württemberg, Schulentwicklung