Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule Karlsruhe

Zum Thema dieser Ausgabe:Betriebskultur von guten SchulenBetriebskultur von guten Schulen rückt die oft unsichtbare, aber entscheidende Ebene schulischer Qualität in den Mittelpunkt: die gelebte Kultur einer Schule. Die Ausgabe zeigt, wie Einstellungen, Routinen, Haltungen und Beziehungen den Alltag prägen – und warum „gute Schule“ ohne bewusste Arbeit an der Betriebskultur kaum zu haben ist. Im Fokus steht die Frage, wie Schulleitungen und Kollegien gemeinsam Bilder einer gewünschten Kultur entwickeln und diese Schritt für Schritt im Schulbetrieb verankern können.Anhand konkreter Beispiele aus unterschiedlichen Schularten wird deutlich, wie sich Betriebskultur in Architektur, Kommunikation, Unterrichtspraxis, Kooperation mit Partnern – und nicht zuletzt im Umgang mit Kindern, Tieren und Emotionen – zeigt. Die Beiträge machen sichtbar, dass Betriebskultur kein „weiches Thema“ ist, sondern Grundlage für Lernfreude, Leistungsbereitschaft und Schulentwicklung auf allen Ebenen.Für wen ist diese Ausgabe ideal?Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Schulentwicklung konsequent von der gelebten Kultur her denken und gestalten möchten. Sie richtet sich an:Schulleitungen und Mitglieder von Steuergruppen, die Schulentwicklung strategisch verankern wollenLehrkräfte aller Schularten, die ihren Schulalltag als Teil einer gemeinsamen Betriebskultur reflektierenPädagogische Fachkräfte in Ganztag und Jugendhilfe, die mit Schulen kooperierenBildungsverantwortliche in Verwaltung und Trägerschaft, die gute Schulen unterstützen und Rahmenbedingungen gestaltenDie wichtigsten Inhalte im ÜberblickSchulentwicklung von der gewünschten (Betriebs-)Kultur her denkenIm Beitrag Schulentwicklung von der gewünschten (Betriebs-)Kultur her denken und verwirklichen. Die Konzeptentwicklung der SiG Bildungszukunft zeigen Ilona Esslinger-Hinz und Axel Schimpf, wie eine Schule ihre Entwicklung konsequent aus einem Leitbild ihrer zukünftigen Betriebskultur ableitet. Beschrieben wird, wie aus gemeinsamen Vorstellungen konkrete Strukturen, Prozesse und Projekte entstehen – und wie so ein tragfähiger Rahmen für professionelle Zusammenarbeit und gelingendes Lernen geschaffen wird.„Nur wer sich wohlfühlt, lernt auch gut.“ – Beispiele gelungener SchulkulturMehrere Beiträge nehmen konkrete Schulen in den Blick:Die Ernst-Reuter-Gemeinschaftsschule Karlsruhe wird von Helmut Wehr und Micha Pallesche unter dem Motto „Nur wer sich wohlfühlt, lernt auch gut.“ vorgestellt. Deutlich wird, wie räumliche Gestaltung, Beziehungsarbeit und Unterrichtsentwicklung zusammenspielen, um eine Kultur des Wohlbefindens und der Leistung zu ermöglichen.In Auch in der Innenstadt gelingt Schule – die Schickhardt-Gemeinschaftsschule Stuttgart (H. Wehr, S. Däschler-Seiler, S. Vöhringer, L. Holzwarth, S. Müller) wird gezeigt, wie eine Schule im städtischen Kontext mit vielfältigen Herausforderungen eine starke Betriebskultur aufbaut, die Stabilität und Orientierung gibt.Die Grundschule in Rauental – eine pädagogische Leuchtturm-Schule(Helmut Wehr, Pia Asmus) macht sichtbar, wie bereits in der Primarstufe eine klare pädagogische Linie, verlässliche Beziehungen und gemeinsame Haltungen eine „Leuchtturm-Kultur“ entstehen lassen.Tiere in der Schule?! – Betriebskultur zum AnfassenMit Tiere in der Schule?! (Hans-Jürgen Kobus, Helmut Wehr) und Der Schulhund: ein pädagogischer Partner für Herz und bessere Noten (Christina Wunsch) wird ein besonderer Zugang zur Betriebskultur beleuchtet. Die Beiträge zeigen, welche Wirkung Tiere im Schulalltag entfalten können – auf Beziehungskultur, Verantwortungsübernahme, Lernklima und Emotionen. Sie machen deutlich, dass Betriebskultur auch darüber sichtbar wird, wie Schulen mit neuen, ungewohnten Elementen umgehen und diese in ihr Konzept einbetten.Schule erfolgreich gestalten – Handlungsspielräume nutzenIn Schule erfolgreich gestalten und Handlungsspielräume nutzen – kreativ, kraftvoll, klar nimmt Carsten Bangert die Führungs- und Gestaltungsperspektive ein. Der Beitrag zeigt, wie Schulleitungen und Teams vorhandene Freiräume wahrnehmen und nutzen können, um eine positive Betriebskultur zu entwickeln – jenseits von bloßer Verwaltung des Alltags. Kreativität, Klarheit und konsequente Schwerpunktsetzung werden dabei als zentrale Ressourcen beschrieben.Panorama: Klimabildung, Klimaemotionen und frühkindliche BildungIm Panorama widmen sich Myrte Zachow und Carolin Stangier in Klimabildung und Klimaemotionen. Die Notwendigkeit emotionsbasierten Lernens zur Klimakrise der Frage, wie Schulen mit den Gefühlen umgehen können, die die Klimakrise bei Kindern und Jugendlichen auslöst. Sie zeigen, wie eine sensible, emotionsbasierte Klimabildung Teil einer verantwortungsvollen Betriebskultur wird, die Sorgen ernst nimmt und Handlungsmöglichkeiten eröffnet.Helmut Wehr knüpft mit Frühkindliche Erziehung & Bildung – Ein Plädoyer für mehr bildungspolitisches Engagement an die Frage an, wie Betriebskultur bereits in frühen Bildungsinstitutionen entsteht und warum politische Rahmensetzung dafür entscheidend ist.Jetzt abonnieren und profitieren:Konkrete Beispiele, wie Betriebskultur gute Schulen prägt – von Gemeinschaftsschule bis GrundschuleImpulse, wie Schulentwicklung von Leitbildern und gewünschter Kultur her gedacht werden kannAnregungen zur Gestaltung einer zugewandten, verantwortlichen und innovativen Schulkultur – inklusive ungewöhnlicher Zugänge wie Schulhunden und KlimabildungFundierte Hinweise, wie Werteorientierung, Emotionen und Führung die Kultur einer Schule langfristig stärken