Fehlende Ressourcen und die Verabschiedung von der Ursachensuche

Zum Thema dieser Ausgabe: Konsequenzen aus IQB-Bildungstrend 2021 und Lehrermangel Konsequenzen aus IQB-Bildungstrend 2021 und Lehrermangel nimmt zwei Entwicklungen in den Blick, die das Bildungssystem zugleich unter Druck setzen und zu Veränderungen zwingen: die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends 2021 und den anhaltenden Mangel an Lehrkräften. Die Ausgabe fragt, wie ein Land wieder zum erfolgreichen Bildungsstandort werden kann, wenn Lernstände sinken, Personal knapp ist und bisherige Selbstverständlichkeiten nicht mehr tragen. Zwischen Finanzierung, zweitem Arbeitsmarkt, Ressourcenfragen und veränderten schulischen „Betriebssystemen“ wird deutlich: Es reicht nicht, Defizite zu beklagen. Schulen, Verwaltung und Politik müssen gemeinsam neue Wege finden, wie Bildung unter veränderten Bedingungen gelingen kann – mit anderen Personalkonzepten, veränderter Lernkultur und gezielter Nutzung zusätzlicher Akteure. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie verstehen und mitgestalten möchten, wie Schule und Bildungssystem auf Leistungsstudien und Lehrkräftemangel reagieren können. Sie richtet sich an: Schulleitungen und Schulträger, die Personal- und Ressourcenplanung neu denken müssen Lehrkräfte aller Schularten, die mit knappen Ressourcen verantwortungsvoll umgehen wollen Bildungspolitik, Schulverwaltung und Schulaufsicht, die Rahmenbedingungen für Qualität auch im Mangel sichern sollen Pädagogische Fachkräfte und Quereinsteiger/innen, die Teil neuer Personalkonzepte werden (oder bereits sind) Die wichtigsten Inhalte im Überblick Von Hamburg lernen – mehr Geld in Bildung investieren Im Editorial Von Hamburg lernen – mehr Geld in Bildung investieren. Wie kann Baden-Württemberg wieder zum erfolgreichen Bildungsland werden? analysiert Wolfgang Straub, welche bildungspolitischen Konsequenzen aus dem IQB-Bildungstrend 2021 zu ziehen sind. Er zeigt, welche Investitionsentscheidungen andere Länder getroffen haben – und was es braucht, damit Baden-Württemberg seine Bildungsqualität nachhaltig stärkt. „Kommt her zu uns alle!“ – der zweite Arbeitsmarkt an der Schule In Kommt her zu uns alle! Der zweite Arbeitsmarkt an der Schule und seine Herausforderungen nehmen Albrecht Wacker und Johannes Zylka die zunehmende Einbindung von Personen ohne klassische Lehramtsausbildung in den Blick. Der Beitrag beleuchtet Chancen und Risiken dieses „zweiten Arbeitsmarktes“: Welche Aufgaben können sinnvoll übernommen werden, wo liegen Grenzen – und wie lassen sich Qualität, Professionalität und Verantwortung sichern? Fehlende Ressourcen und Abschied von der Ursachensuche Carmen Huber diskutiert in Fehlende Ressourcen und die Verabschiedung von der Ursachensuche. Eine Veränderung jahrelanger Selbstverständlichkeiten, wie sich der Blick auf Mangel und Verantwortung verschiebt. Anstatt immer neue Ursachen zu suchen, fragt der Beitrag, wie Schulen mit den vorhandenen Ressourcen handlungsfähig bleiben können – und welche Selbstverständlichkeiten über Bord geworfen werden müssen, um neue Lösungen zu ermöglichen. Herausforderungen für schulische Betriebssysteme in Zeiten des Lehrermangels In Herausforderungen für schulische Betriebssysteme in Zeiten des Lehrermangels. Eine veränderte Lernkultur als Möglichkeit der Nutzung des zweiten Arbeitsmarkts in der Schule entwickelt Johannes Zylka die Idee schulischer „Betriebssysteme“ weiter. Er zeigt, wie organisatorische Strukturen, Lernzeiten, Rollen und Verantwortlichkeiten so gestaltet werden können, dass zusätzliche Akteure sinnvoll eingebunden werden und Lernkultur nicht verflacht, sondern neu gedacht wird. Panorama: Schülermentor/innen und internationale Schulentwicklung Im Panorama wird der Blick geweitet: Der Einsatz von Schülermentor/innen in der Sekundarstufe als Möglichkeit zur Demokratiebildung in der Schule. Erprobung der Ausbildung und Bericht aus der Praxis (Katja Kansteiner, Matthias Lindel) zeigt, wie Schülermentor:innen Verantwortung übernehmen, Mitschüler:innen unterstützen und demokratische Schulkultur stärken können – auch als Antwort auf knappe Personalressourcen. In der Serie Lehren & Lernen international beschreibt Margret Ruep in Kompass Education: Ein Leuchtturm in Ägypten. Einblicke in die Schulentwicklung einer innovativen Schule in Kairo, wie Schulentwicklung unter ganz anderen Rahmenbedingungen gelingen kann – und welche Impulse sich daraus für hiesige Schulen ableiten lassen.Jetzt abonnieren und profitieren: Analysen und Perspektiven zu IQB-Bildungstrend 2021 und Lehrkräftemangel Konkrete Ideen, wie zweiter Arbeitsmarkt und neue Rollen sinnvoll genutzt werden können Impulse für eine veränderte Lernkultur und neue schulische Betriebssysteme Beispiele für Mentorenprogramme und internationale Schulentwicklung als Antwort auf aktuelle Herausforderungen