Qualitätsentwicklung im Ganztag – die Eltern ins Boot holen

Zum Thema dieser Ausgabe: Professionelle Lerngemeinschaften am Beispiel des Materialnetzwerks (MNW) Professionelle Lerngemeinschaften am Beispiel des Materialnetzwerks (MNW) zeigt, wie Kooperation im Kollegium zu einem Motor für Unterrichts- und Schulentwicklung werden kann – jenseits punktueller Projekte. Am Beispiel des Materialnetzwerks wird sichtbar, wie Lehrkräfte gemeinsam Materialien entwickeln, erproben, reflektieren und so sowohl Unterrichtsqualität als auch digitale Schulentwicklung voranbringen. Zwischen theoretischen Grundlagen Professioneller Lerngemeinschaften, Praxisberichten aus Schulen, Materialentwicklung und Qualitätsfragen im Ganztag wird deutlich: Nachhaltige Schulentwicklung entsteht dort, wo Lehrkräfte kontinuierlich gemeinsam lernen – unterstützt durch passende digitale Werkzeuge, klare Strukturen und eine Kultur des Teilens. Für wen ist diese Ausgabe ideal? Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Kooperation im Kollegium systematisch stärken und für Schul- und Unterrichtsentwicklung nutzbar machen möchten. Sie richtet sich an: Lehrkräfte aller Schularten, die sich in Professionellen Lerngemeinschaften organisieren oder dies anstoßen wollen Schulleitungen und Steuergruppen, die kollaborative Strukturen und Materialnetzwerke strategisch nutzen möchten Koordinator/innen für Ganztag und Digitalisierung, die Lernprozesse, Materialentwicklung und Schulentwicklung verbinden wollen Lehramtsstudierende und Fortbildner/innen, die Praxisbeispiele für professionelle Kooperation suchen Die wichtigsten Inhalte im Überblick Lehrkräftekooperation und Professionelle Lerngemeinschaften Im Editorial Lehrkräftekooperation im Spiegel des Konzepts Professioneller Lerngemeinschaften. Vom Selbstcheck zur Weiterentwicklung zeigt Katja Kansteiner, wie Schulen ihre bestehende Kooperation reflektieren können. Anhand von Selbstcheck-Fragen werden Entwicklungsfelder sichtbar und Wege aufgezeigt, wie aus „nebeneinander arbeiten“ echte Professionelle Lerngemeinschaften werden. Professionelle Lerngemeinschaften und digitale Schulentwicklung Johannes Zylka beschreibt in Professionelle Lerngemeinschaften und digitale Schulentwicklung. Über die Verknüpfung von Lernprozessen, Digitalisierung und Schulentwicklung am Beispiel des Materialnetzwerks, wie das MNW als Katalysator für digitale Schulentwicklung wirkt. Im Fokus steht, wie gemeinsame Materialarbeit, geteilte digitale Werkzeuge und kollektive Reflexion Schulentwicklung vom Lernen der Lehrkräfte her denken. Zehn Jahre Materialnetzwerk – Entstehung, Idee, Praxis In Woher nehmen, wenn nicht stehlen? Zum zehnjährigen Bestehen des Materialnetzwerks zeichnen Heiko Geiss und Isabel Budde die Entwicklung des Netzwerks nach. Der Beitrag zeigt, wie aus der Not – dem Mangel an guten, teilbaren Materialien – eine kooperative Infrastruktur entstand, in der Lehrkräfte Materialien gemeinschaftlich erstellen, überarbeiten und nutzen. Perspektiven aus der Praxis – das Materialnetzwerk in Schulen Das Materialnetzwerk zwischen Vergangenheit und Zukunft. Zwei Schulen stellen ihre Perspektiven auf das Materialnetzwerk vor (Julia Reich, Julian Rahe) gibt Einblicke in den schulischen Alltag mit dem MNW. Aus Sicht zweier Schulen wird deutlich, wie sich Unterricht, Vorbereitung und Kooperation verändern, wenn Materialien systematisch geteilt, weiterentwickelt und gemeinsam verantwortet werden. Vom Materialpaket zum individuellen Lernprozess In Vom Materialpaket zum individuellen Lernprozess. Über Chancen und Grenzen von Selbstlernmaterialien im Schulalltag beleuchtet Tanja Schöler, wie Materialien aus dem Netzwerk im Unterricht eingesetzt werden können. Sie diskutiert, wann Materialpakete individuelle Lernprozesse tatsächlich unterstützen – und wo Grenzen liegen, wenn Selbststeuerung oder Differenzierung nicht ausreichend mitgedacht werden. Materialerstellung mit dem MNW-Editor Isabel Budde führt in Materialerstellung mit dem MNW-Editor. Schritt für Schritt zu einheitlich strukturierten Lernmaterialien in das Werkzeug ein, mit dem Lehrkräfte Materialien im Netzwerk erstellen. Der Beitrag zeigt, wie durch gemeinsame Standards, klare Strukturierung und digitale Tools Materialien entstehen, die auch für andere gut nutzbar sind – und wie dieser Prozess selbst zu einem Lernanlass im Kollegium wird. Panorama: Qualitätsentwicklung im Ganztag und internationale Perspektive Im Panorama und der Reihe Lehren & Lernen international werden weitere Entwicklungsfelder aufgegriffen: Qualitätsentwicklung im Ganztag – die Eltern ins Boot holen. Wie der Ganztagsausbau gelingen kann und warum die Elternperspektive berücksichtigt werden muss(Axinja Hachfeld, Manuela Ulrich) zeigt, wie Ganztagsqualität nur in Kooperation mit Eltern gelingt – und welche Formen der Beteiligung und Kommunikation dafür nötig sind. In Nach dem Referendariat erst einmal ins Ausland? Ein Kurzbericht aus Irland berichtet Simone Abel, wie ein Auslandsaufenthalt nach dem Vorbereitungsdienst zur professionellen Weiterentwicklung beiträgt – und welche Einsichten sich für Schule in Deutschland ergeben.Jetzt abonnieren und profitieren: Konkrete Einblicke in Professionelle Lerngemeinschaften und das Arbeiten im Materialnetzwerk Praxisnahe Beispiele, wie digitale Schulentwicklung, Materialien und Kooperation ineinandergreifen Impulse zur Qualitätsentwicklung im Ganztag und zur Rolle von Eltern Anregungen für die eigene berufliche Weiterentwicklung – von internationalen Erfahrungen bis zum digitalen Lesen