Mobbing hat eine individuelle, soziale und politische Dimension. Mobbing ist nicht bloß irgendeine Art von psycho-sozialem Fehlverhalten, sondern eine Strategie der Machtübernahme in einer Schulklasse mit dem Ziel der Zerstörung eines Menschen, Mobbing ist eine Gewalttat. Deshalb ist höchste Alarmstufe angesagt, sobald sich Mobbing-Phänomene in einer Schulklasse zeigen. Der vorliegende Beitrag analysiert die Rollen der Täter, der Opfer und der Mitläufer, macht Vorschläge, wie Mobbing entgegengetreten werden kann und muss, und zeigt die Voraussetzungen einer Mobbing verhindernden Beziehungskultur zwischen Schulleitung, Lehrpersonen und Schüler/innen. Stichwörter: Mobbing, Schulkultur, pädagogische Beziehungen

Chronische somatische Krankheiten bei Kindern und Jugendlichen stellen für die Heranwachsenden und ihre Familien eine große Herausforderung dar. Diese zeigt sich im Zusammenhang mit dem erstmaligen Auftreten der Erkrankung, der Diagnose sowie im alltäglichen Umgang mit möglichen Einschränkungen, regelmäßigen Untersuchungen und kompensatorischen Heilmaßnahmen. Dies kann bei den Heranwachsenden zu psychischen Belastungen führen, woraus sich für die Schule Herausforderungen ergeben.Stichwörter: Schülergesundheit, psychische Gesundheit, chronische somatische Krankheit

Jugendliche sehen sich im Laufe ihrer Entwicklung mit Krisen und Umbrüchen konfrontiert, deren Bewältigung häufig eine große Herausforderung darstellen. Solche Krisen können weitreichende Konsequenzen für die Betroffenen haben und bei Jugendlichen zu suizidalen Gedanken führen. Suizid ist die zweithäufigste Todesursache bei Jugendlichen im Alter zwischen 15 und 20 Jahren. Der Artikel erläutert die Praxis des Heidelberger Suizidpräventions-Programms, das Lehrerfortbildung mit Selbstregulierungsangeboten für Schüler/innen kombiniert.Stichwörter: Suizidalität, Suizidprävention, Selbstregulierung, Lehrerfortbildung

Durch die gezielte Förderung der Selbstregulation kann im Rahmen präventiver Programme eine Steigerung der Gesundheit und des Wohlbefindens von Kindern und Jugendlichen erfolgen. Einen innovativen Zugang bieten Achtsamkeitsprogramme in Schulen, die Heranwachsende an bewusste Aufmerksamkeitslenkung heranführen und ihnen Strategien zur Emotionsregulation vermitteln, mit deren Hilfe sie lernen, gelassener mit Stress umzugehen. Wie Schule die Schülergesundheit mittels Achtsamkeit fördern kann, wird anhand des Heidelberger Trainingsprogramms „8-sam“ gezeigt.Stichwörter: Achtsamkeit, Aufmerksamkeit, Stressprävention, Schülergesundheit, Selbstregulation

Rebound ist ein praxiserprobtes und evaluiertes Lebens- und Risikokompetenzprogramm für Jugendliche und junge Erwachsene ab 14 Jahren, das gegenwärtig in elf Bundesländern und in Luxemburg umgesetzt wird. Am Beispiel des Umgangs mit Alkohol und anderen Drogen werden Jugendliche zur Entwicklung wichtiger Sozial- und Selbstkompetenzen angeregt und an ein Leben in Achtsamkeit und Verantwortung herangeführt. Das von weitergebildeten Fachkräften begleitete Programm trägt nachweislich zu einem geringeren Risikoverhalten bei und unterstützt bei der erfolgreichen Bewältigung der beim Übergang ins Erwachsenenalter gestellten Entwicklungsaufgaben.Stichwörter: Sozialkompetenz, Selbstkompetenz, Medienkompetenz, Entwicklungsaufgaben im Jugendalter, Selbstverantwortung, Risikoverhalten, Achtsamkeit

Der vorliegende Beitrag gibt einen Einblick in die empirische Befundlage zur psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen. Hierzu werden Ergebnisse aus zwei zentralen Studien des Gesundheitsmonitorings vorgestellt: die KIGGS-Studie (Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland) und die internationale HBSC-Studie (Health Behaviour in School-aged Children). Ausgewählt wurden Befunde, welche für die Arbeit an Schulen von Bedeutung sind und Anknüpfungspunkte für präventive Angebote und Interventionen bieten.Stichwörter: Schülergesundheit, KIGGS-Studie, HBSC-Studie, Gesundheitsmonitoring

Hartmut Rosa erläutert im Interview mit Volker Reinhardt seinen Ansatz einer Resonanztheorie und der Anverwandlungder Lebenswelt als Gegenkonzept zu Entfremdungstendenzen. Rosa weist darauf hin, dass in Schule und Unterricht durch Resonanz förderliche Beziehungen aufgebaut, Interesse und Motivation geweckt, Bildungserlebnisse und -prozesse angestoßen werden und dadurch eine gesunde Entwicklung und psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen gefördert wird. Stichwörter: Resonanz, Schülergesundheit, Selbstwirksamkeit, Bildungserlebnisse, Entfremdung

Kritisch-konstruktive Beiträge aus dem Schulleben von Autorinnen und Autoren aus Praxis und WissenschaftIn 6 Ausgaben pro Jahr werden aktuelle Themen aufgegriffen, intensiv beleuchtet und diskutiert. Im Fokus steht die zukunftsorientierte Weiterentwicklung von Unterricht und Schulen mit wissenschaftlich fundierten, reflektierten und innovativen Beiträgen für die Praxis. Dabei geht es unter anderem um digitale Schulentwicklung, zeitgemäße Lehr–Lernsettings, Demokratiebildung, selbstorganisiertes Lernen, Leseförderung, Neuropsychologie, Achtsamkeit, Meinungsfreiheit, Gesundheit von Schüler:innen und Lehrer:innen und vieles mehr.Das Redaktionsteam - Schulpraktiker und Wissenschaftler - sorgt für kritisch-konstruktive Beiträge aus dem Schulleben, nicht nur in Baden-Württemberg und sieht sicht als Mittler zwischen Bildungspolitik, Schulalltag und Wissenschaft – in einer Zeit, in der die Kluft zwischen deren Diskursen immer größer und offensichtlicher wird. Sie erhalten aus erster Hand an der Praxis innovativer Schulen ausgerichtete, wissenschaftlich fundierte Informationen. Preisvorteil von ca. 12 % gegenüber dem Einzelkauf Lehren & Lernen – die günstige und kompetente Bezugsquelle für die Entwicklung zeitgemäßer, personalisierter Lehr-Lernsettings. Abonnenten erhalten beim Kauf von Einzelheften (siehe Archiv) zusätzlich einen Rabatt von 30 % auf den Verkaufspreis der Einzelausgabe. Unsere Zeitschriften sind auch gelistet bei fachzeitungen.de