An der Alemannenschule Wutöschingen wurde in den vergangenen 10 Jahren eine Lehr-Lernumgebung entwickelt, die selbstverständlich analoge wie digitale Formate einbezieht. Jede/r Schüler/in verfügt über ein Tablet, der schulische Alltag ist ohne digitale Lernplattform nicht vorstellbar. Wie das Lernen derzeit trotz Corona an der Alemannenschule gelingt und warum sich dabei die Lehrpersonen auf das Begleiten der Kinder konzentrieren können, klärt Johannes Zylka im Interview mit Schulleiter Stefan Ruppaner. Stichwörter: Schulschließung, Lernen, Verantwortung, Eltern

Die Corona-Krise legt offen, wie stark sich Schulen in der Weiterentwicklung des Lernens bereits in den vergangenen Jahren engagiert haben. Dieser Beitrag beschreibt, wie Schulentwicklungsprozesse unter Beteiligung aller (auf Basis von 4K und Deeper Learning) zu einem Konzept führen können, das nicht nur durch die aktuelle Situation, sondern auch darüber hinaus tragfähig ist. Der vorliegende Beitrag stellt abschließend zwei konkrete Lernsettings vor, die mit oder ohne Präsenz in der Schule funktionieren und auf Selbstständigkeit und Selbstbestimmtheit setzen. Stichwörter: Schulentwicklung, LMS, Vision, Deeper Learning, Beteiligung, Unterrichtskonzepte, Corona, Zeitgemäße Lernformen

2019 wurde die Gebrüder-Grimm-Schule in Hamm mit dem Hauptpreis des Deutschen Schulpreises ausgezeichnet. Die Grundschule liegt in einem sozial benachteiligten Stadtteil, viele Kinder haben einen Migrationshintergrund, die Elternhäuser können eine Unterstützung beim Lernen oft nicht leisten, digitaler Unterricht ist kaum möglich. Was die Lehrpersonen tun, um den Kontakt zu den Kindern während der Schulschließung dennoch aufrechtzuerhalten, erzählt Schulleiter Frank Wagner im Interview mit dem Schulportal. Stichwörter: Schulschließung, Lernen, Verantwortung, Eltern

Trotz häuslicher Zurückgezogenheit infolge der Corona-Pandemie findet eine rege Kommunikation statt. Persönliche Kontakte sollen vermieden werden, trotzdem ist man vernetzt. Die eine Woche zuvor noch undenkbaren, digitalen Wege werden nun genutzt und ausprobiert. Eine Zwangsdigitalisierung hat stattgefunden, die niemand in dieser Form erwarten oder voraussehen konnte. Der vorliegende Beitrag beschreibt diese Situation aus unterschiedlichen Perspektiven und lenkt die Aufmerksamkeit auf eine mittel- und langfristige Schulentwicklung. Stichwörter: Schulschließung, Lernen, Lehrpersonen, Eltern

In diesem Interview wird die aktuelle Arbeit des Therapiezentrums ASS vorgestellt. In dieser Einrichtung arbeiten 16 Lerntherapeut/innen mit Schüler/innen, bei denen Legasthenie, Dyskalkulie oder andere Teilleistungsstörungen diagnostiziert wurden. Mit den durch die Corona-Pandemie bedingten Schulschließungen wurde auch in der lerntherapeutischen Einrichtung kurzfristig auf eine Betreuung aus der Ferne umgestellt. Wie diese konkret aussieht und welche Veränderungen und Erfahrungen aktuell gemacht werden, berichtet Gabriele Kopf, die Leiterin von ASS, im Interview. Stichwörter: Schulschließung, Lerntherapie

In seinem Beitrag nimmt Jürgen Belgrad die Position ein, dass in der aktuellen Situation eben gerade nicht alles in digitaler Form geschehen muss, sondern dass sehr wohl auch analoge Aufgaben sinnvoll sein können. In diesem Sinne gibt er Impulse für kreative Aufgaben, die Lust auf gestaltendes Schreiben machen. Stichwörter: Handschriftliches Schreiben, Gestalten durch Schrift, produktionsorientiertes Schreiben, Schulschließung, Homeoffice

Im Gespräch mit Lehren & Lernen benennt Timo Leuders, Mathematikdidaktiker und Prorektor für Forschung an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Chancen und Herausforderungen der aktuellen Situation im Bezug zum Mathematiklernen. Er benennt klar: Eltern, Mitschüler und die Digitalisierung können die Lehrperson nicht ersetzen. Stichwörter: Schulschließung, Lernen, Mathematik, Eltern

Thomas Irion ist Professor für Grundschulpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch-Gmünd und im Bundesgrundschulverband zuständig für den Bereich Medien. Im Interview benennt er aktuelle Herausforderungen für die Betreuung und Bildung von Grundschulkindern, gibt Impulse und reflektiert, was die mittel- und langfristigen Auswirkungen der aktuellen Situation sein könnten. Stichwörter: Schulschließungen, Corona, Grundschule, Lernen, Digitale Medien, Digitalisierung

In der Zeit der Schulschließung bieten sich digital gestützte Kommunikationswege und Methoden in besonderer Weise an, um den Schulbetrieb – wenn auch in einer ungewohnten Form – aufrechtzuerhalten. Dabei werden für viele die Potenziale des Lernens mit digitalen Medien offensichtlich, die von anderen, aber längst nicht von allen Schulen und Lehrkräften, schon seit Jahren für schulische Lehr- und Lernprozesse genutzt werden. Die Grenzen, die derzeit ebenso deutlich werden, kommen beim genaueren Hinsehen allerdings ebenfalls nicht völlig unerwartet, bezieht man die Ergebnisse der ICILS-2018-Studie ein. Der vorliegende Beitrag diskutiert anhand von vier Ausschnitten aus ICILS 2018 deren Ergebnisse im Hinblick auf die aktuelle Situation. Stichwörter: Schulschließung, Digitalisierung, Deutschland, ICILS 2018

Die Schulschließungen stellen Schulen vor große Herausforderungen. Und sie machen deutlich, wie wenig vorbereitet Deutschland darauf ist, durch digitale Medien zumindest einen Teil des Lehrbetriebs aufrechtzuerhalten. Gastautor Werner Klein sieht in der jetzigen Krise aber auch eine Chance und ist gespannt, ob es Bund, Ländern und Schulträgern gemeinsam mit den Schulen jetzt gelingt, die notwendigen Voraussetzungen für eine pädagogisch sinnvolle Nutzung digitaler Medien zu schaffen.. Stichwörter: Lernkultur, Schulschließungen, Krisenzeiten, ICILS 2018

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