Lehren & Lernen 6/2024 Intelligenz aus der Steckdose:KI als Chance für die Schule?
Produktnummer:
NV11-2024-06.1
Info:
Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg
Produktinformationen "Lehren & Lernen 6/2024 Intelligenz aus der Steckdose:KI als Chance für die Schule?"
Künstliche Intelligenz hat in rasanter Geschwindigkeit Einzug in verschiedene Lebensbereiche gehalten. Auch im Bildungsbereich beginnt sich das Lernen und Lehren durch die Nutzung von KI-gestützten Tools zu verändern. Vielfach wird von einer Revolution des Unterrichts gesprochen, die innovative Wege eröffnet, aber auch viele Herausforderungen mit sich bringt.
In dieser Ausgabe geht es im Wesentlichen um die folgenden drei Aspekte:
1. Lernen über KI: Lehrpersonen und Schüler/innen lernen, wie KI funktioniert, welche Potenziale und Probleme und welche ethischen Dimensionen zu beachten sind. Hierbei wird ein frei verfügbarer Online-Kurs zum Selbststudium und für Unterrichstmaterialien vor.
2. Lernen mit KI: Schüler/innen lernen mit Hilfe von KI-Tools eigene Lernprozesse zu unterstützen.
3. Lehren mit KI: Lehrer/innen eignen sich Wissen über KI an, um das Tool sinnvoll anzuwenden (z.B. zur Differenzierung des Unterrichts und zur Erstellung von Aufgaben).
Aus dem Inhalt
- Fit für Künstliche Intelligenz: Der Online-KI-Kurs des Bundeswettbewerbs Künstliche Intelligenz
- Künstliche Intelligenz und Bildung für nachhaltige Entwicklung – Überlegungen zu einer ethischen und nachhaltigen Umgangsweise mit KI in der schulischen Bildung
- Skill Skipping – Was Lehrpersonen tun können, damit KI nicht Lernprozesse behindert
- Texterschließung mit ChatGPT? Potenziale und Risiken von KI für die Lesedidaktik
- Das Ende der Hausaufgaben? Wie Lehrpersonen die Bedeutung von ChatGPT mit Blick auf ihre Hausaufgabenpraxis einschätzen
- „Ist ja eigentlich dann wie Abschreiben oder so“: Wie Schüler/innen ihre Nutzung von ChatGPT bei den Hausaufgaben beschreiben, begründen und einschätzen
- Kostenfreie KIs zur Aufgabenerstellung im Chemieunterricht – Was können die unterschiedlichen Anbieter?
und weitere Themen
Eigenschaften
| Produkttyp: | Zeitschrift |
|---|
Änderungen vorbehalten
Weitere Informationen
Format: DIN A4
Seitenzahl: 48 Seiten
Erscheinungstermin: 26.11.2024
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der globalen Nachhaltigkeitsziele eine Rolle spielen und welche Herausforderungen damit verbunden sind.Stichwörter: KI-Kompetenz, Ethik der Digitalisierung, Künstliche Intelligenz, Bildung für nachhaltige
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besteht darin, den Unterricht in Phasen mit und ohne digitale Hilfsmittel zu gestalten, um die Vorteile KI-gestützter
Tools zu nutzen und gleichzeitig sicherzustellen, dass wichtige Lernschritte nicht ausgelassen werden.Stichwörter: Generative KI, ChatGPT, Skill Skipping, Unterrichtsgestaltung, Lernprozesse
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den Lernenden fachlich konkret erarbeitet werden. Mit dieser Technologie entsteht eine neue Schnittstelle für
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Hausaufgaben werden seit vielen Jahrzehnten kritisiert, sind aber noch immer weit verbreitet an Schulen
und werden zum Teil als unverzichtbar eingeschätzt. In diesem Text geht es um die Frage, inwiefern sich die
Hausaufgabendiskussion, insbesondere mit Blick auf das Abschreiben von Hausaufgaben, seit der Einführung
von ChatGPT verändert hat. Dabei steht die Perspektive der Lehrpersonen im Zentrum.Stichwörter: Hausaufgaben, Täuschungen, Künstliche Intelligenz, ChatGPT
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„Ist ja eigentlich dann wie Abschreiben oder so“:
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In der Presse war im Jahr 2023 vielfach zu lesen, ChatGPT sei das Ende der Hausaufgaben. Mit dieser weit reichenden
Aussage wurde an Überlegungen angeschlossen, die Anwendungen Künstlicher Intelligenz als grundlegende
und tiefgreifende Neuerung begreifen. Doch gilt diese Idee auch für Hausaufgaben? Hat ChatGPT den
Umgang mit Hausaufgaben grundlegend verändert? In diesem Text geht es darum, die Nutzung von ChatGPT
bei den Hausaufgaben aus der Sicht von Schüler/innen zu konturieren und in vorhandene Diskussionen einzuordnen.Stichwörter: ChatGPT, Künstliche Intelligenz, Hausaufgaben, Abschreiben
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Kostenfreie KIs zur Aufgabenerstellung im Chemieunterricht
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Kostenfreie KIs bieten die Möglichkeit, Aufgaben für den (Chemie-)Unterricht zu generieren. Verschiedene Anbieter,
wie Neuroflash, ChatGPT, Microsoft Copilot, Claude und Google Gemini, nutzen hierzu Large Language
Models (LLMs). Diese KIs können beim Generieren von Ideen und Beispielen für Aufgaben helfen. Die generierten
Inhalte müssen jedoch stets von Lehrkräften kritisch hinterfragt und ggf. angepasst werden, da LLMs
keine logische Prüfung der Texte durchführen. Ein Vergleich der kostenfreien KIs zeigt durchaus Unterschiede
in der Qualität und den spezifischen Funktionen der Antworten. Insbesondere ChatGPT mit dem Modell GPT4o
(eingeschränkt kostenfrei) und Googles Gemini bieten erweiterte Möglichkeiten.Stichwörter: Künstliche Intelligenz, Large Language Models, Chemieunterricht, Aufgaben
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„Das ist so eine wertvolle Unterstützung“:
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Junge Menschen in Freiwilligendiensten arbeiten an Schulen in vielfältiger Weise mit und werden, wie die
Überschrift zeigt, sehr oft als wertvolle Unterstützung in Schule und Unterricht erlebt. Wie Interviews deutlich
werden lassen, ist es wichtig, die FSJ- und BFD-Kräfte an der Schule, vor allem zu Beginn, sorgsam anzuleiten
und aufmerksam zu begleiten.Stichwörter: Freiwilligendienste, FSJ, BFD, Ganztagsschule