Lehren & Lernen 7-2022 | Schulen in und nach Krisen
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Produktinformationen "Lehren & Lernen 7-2022 | Schulen in und nach Krisen "
Zum Thema dieser Ausgabe:
Schulen in und nach Krisen
Schulen in und nach Krisen beleuchtet, wie sich Schule durch die Pandemie und andere Krisenerfahrungen verändert hat – und was davon bleiben sollte. Die Beiträge zeigen, wie schulische Sozialisation im digitalen Raum funktioniert, wie individuelles Lernen in Krisenzeiten gelingen kann, wie Lernplattformen pädagogisch bewertet werden und welche positiven Impulse die Pandemie trotz aller Belastungen gesetzt hat.
Zwischen Praxisberichten aus ausgezeichneten Schulen, Analysen von Medienberichten, Reflexionen über Chancen im Schlechten, Achtsamkeits- und Stärkungsprojekten sowie Erfahrungen mit digitalen Endgeräten wird deutlich: Krisen legen Schwächen offen, eröffnen aber auch neue Wege. Die Ausgabe fragt, wie Schulen aus diesen Erfahrungen lernen und sich resilienter, beziehungsstärker und lernwirksamer aufstellen können.
Für wen ist diese Ausgabe ideal?
Diese Ausgabe ist ideal, wenn Sie Schule in und nach Krisen bewusst weiterentwickeln möchten. Sie richtet sich an:
- Schulleitungen und Steuergruppen, die aus Pandemieerfahrungen Konsequenzen für Schulentwicklung ziehen wollen
- Lehrkräfte aller Schularten, die individuelles Lernen, Digitalität und Beziehungsgestaltung zusammendenken
- Beratungslehrkräfte, Schulsozialarbeit und Fortbildner/innen, die Kollegien und Schüler/innen in Belastungszeiten stärken
- Bildungsadministration und Schulträger, die Rahmenbedingungen für krisenfeste Schulen schaffen
Die wichtigsten Inhalte im Überblick
Schulische Sozialisation im digitalen Raum
Im Editorial Schulische Sozialisation im digitalen Raum. Bedeutung, Herausforderungen und Ideen aus der Praxis analysieren Manuel Bach, Winona Fenn, Janis Gottinger und Kathrin Müller, wie sich Schulerfahrungen ins Digitale verlagern: Freundschaften, Anerkennung, Konflikte und Lernprozesse. Sie präsentieren Praxisideen, wie Schulen den digitalen Raum bewusst und pädagogisch verantwortet gestalten können.
Individuelles Lernen ist Unterricht! – Erfahrungen aus Schuttertal
In Individuelles Lernen ist Unterricht! Erfahrungen der Grundschule Schuttertal – einer Preisträgerin des Deutschen Schulpreises – mit dem Lernen in der Pandemiezeit zeigen Tanja Frey und Volker Reinhardt, wie eine Grundschule individualisierendes Lernen als Kern ihres Unterrichtskonzepts weiterentwickelt hat. Der Beitrag macht deutlich, wie Struktur, Materialien und Beziehung in der Pandemie zusammenspielten, damit individuelles Lernen nicht zum „Selbstüberlassen“ wurde.
Vergleich von Lernplattformen – pädagogische und organisatorische Kriterien
Vergleich von Lernplattformen anhand pädagogischer und organisatorischer Kriterien (Christian Gundling, Albrecht Wacker) bietet Orientierung im Dschungel digitaler Tools. Der Beitrag vergleicht Plattformen hinsichtlich Bedienbarkeit, Datenschutz, pädagogischen Möglichkeiten und organisatorischer Einbettung – und zeigt, wie Schulen eine informierte Auswahl treffen können.
Schule in der Pandemie im Spiegel der Berichterstattung
In Schule in der Pandemie. Schlaglichter im Spiegel der Berichterstattung analysiert Joachim Friedrichsdorf, wie Medien über Schule in Corona-Zeiten berichtet haben. Er zeigt dominante Narrative, blinde Flecken und Widersprüche – und fragt, welche Bilder von Schule in der Öffentlichkeit hängen bleiben.
Die guten Seiten des Schlechten – positive Aspekte der Pandemie
Rolf Dürr richtet in Die guten Seiten des Schlechten. Positive Aspekte der Pandemie für die Schule den Blick auf Entwicklungen, die ohne Krisendruck vielleicht nicht entstanden wären: neue Formen von Kooperation, digitale Kompetenzen, Flexibilität, veränderte Rollenbilder. Der Beitrag lädt dazu ein, diese Errungenschaften bewusst zu sichern.
Panorama: Achtsamkeitsprojekte und Stärkung nach der Pandemie
Im Panorama stellen Nils Altner und Bettina Adler in Vom Ich zum Wir zum Ganzen: Die Schulprojekte „GAMMA“ und „AMSEL“ stärken Pädagog/innen und Schüler/innen in und nach der Pandemie zwei Projekte vor, die Achtsamkeit, Verbundenheit und Resilienz fördern. Sie zeigen, wie Lehrkräfte und Lernende gemeinsam Ressourcen aufbauen können, um künftige Belastungen besser zu bewältigen.
Serie: Lernen ermöglichen. begleiten. fördern. – Digitaler Mehrwert aus Sicht der Beteiligten
In der Serie Lernen ermöglichen. begleiten. fördern. berichtet Martina Bischofberger in Lernen und Arbeiten mit digitalen Endgeräten – Der „pädagogische Mehrwert“ aus der Sicht von Schüler/innen und Lehrpersonen, wie digitale Geräte im Unterricht erlebt werden. Der Beitrag sammelt Stimmen von Lernenden und Lehrpersonen und fragt, wann echte Mehrwerte entstehen – und wann Technik eher stört.
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- Analysen, wie Schulen mit Krisen und deren Folgen umgehen können
- Praxisbeispiele zu individuellem Lernen, Lernplattformen und digitaler Sozialisation
- Impulse zu Achtsamkeit, Resilienz und positiven Lerneffekten aus der Pandemie
- Stimmen von Schüler:innen und Lehrkräften zum pädagogischen Mehrwert digitaler Endgeräte
| Produkttyp: | Zeitschrift |
|---|
Seitenzahl: 40 Seiten
Erscheinungstermin 21.07.2022
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Der hier vorgelegte Erfahrungsbericht von einer zehnjährigen Entwicklungsarbeit zur Digitalisierung in der Evangelischen Schule Schloss Gaienhofen am Bodensee gibt generelle Hinweise darauf, was bei der Einführung des Lehrens und Lernens mit digitalen Endgeräten zu beachten ist, wie ein „pädagogischer Mehrwert“ durch die Nutzung von Endgeräten erreicht werden kann und welche Widerstände, Verunsicherungen und Herausforderungen bei der Einführung zu erwarten sind. Entscheidend für den gesamten Prozess ist die Orientierung am lernenden Schüler. Stichwörter: Digitalisierung, Lehren und Lernen mit digitalen Endgeräten, Bildung in der digitalen Welt
Pädagog/innen und Schüler/innen in und nach der Pandemie
Trotz der vielen äußerst negativen Folgen der Pandemie für die Schule zeigten sich aber doch einige positive Aspekte. Neben der stark gestiegenen Wertschätzung von Schule, insbesondere des Präsenzunterrichts, gab es eine Reihe wertvoller Erkenntnisse, insbesondere zu den Aspekten Funktionen der Schule, soziale Benachteiligungen, Digitalisierung und Aufgabe der Bildungsbehörden. Es bleibt nun die Aufgabe, diese Erkenntnisse in konkrete Maßnahmen umzusetzen. Stichwörter: Folgen der Pandemie, Digitalisierung, Funktion der Schule, soziale Benachteilig
In der Berichterstattung über die Situation an den Schulen während der Corona-Pandemie findet sich immer wieder die Feststellung, dass jetzt „wie unter einem Brennglas“ die Schwächen und Fehler unseres Bildungswesens schonungslos zu Tage treten. Was aber ist damit genau gemeint? In den Presseberichten finden sich vereinzelt Aussagen zu dieser Frage, die sich vor allem auf die Bereiche Digitalisierung, internationaler Bereich, Bildungshandeln und soziale Implikationen beziehen. Stichwörter: Bildungssystem, Pandemie, Digitalisierung, Bildungsgerechtigkeit
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Kritisch-konstruktive Beiträge aus dem Schulleben von Autorinnen und Autoren aus Praxis und WissenschaftIn 6 Ausgaben pro Jahr werden aktuelle Themen aufgegriffen, intensiv beleuchtet und diskutiert. Im Fokus steht die zukunftsorientierte Weiterentwicklung von Unterricht und Schulen mit wissenschaftlich fundierten, reflektierten und innovativen Beiträgen für die Praxis. Dabei geht es unter anderem um digitale Schulentwicklung, zeitgemäße Lehr–Lernsettings, Demokratiebildung, selbstorganisiertes Lernen, Leseförderung, Neuropsychologie, Achtsamkeit, Meinungsfreiheit, Gesundheit von Schüler:innen und Lehrer:innen und vieles mehr.Das Redaktionsteam - Schulpraktiker und Wissenschaftler - sorgt für kritisch-konstruktive Beiträge aus dem Schulleben, nicht nur in Baden-Württemberg und sieht sicht als Mittler zwischen Bildungspolitik, Schulalltag und Wissenschaft – in einer Zeit, in der die Kluft zwischen deren Diskursen immer größer und offensichtlicher wird. Sie erhalten aus erster Hand an der Praxis innovativer Schulen ausgerichtete, wissenschaftlich fundierte Informationen. Preisvorteil von ca. 12 % gegenüber dem Einzelkauf Lehren & Lernen – die günstige und kompetente Bezugsquelle für die Entwicklung zeitgemäßer, personalisierter Lehr-Lernsettings. Abonnenten erhalten beim Kauf von Einzelheften (siehe Archiv) zusätzlich einen Rabatt von 30 % auf den Verkaufspreis der Einzelausgabe. Unsere Zeitschriften sind auch gelistet bei fachzeitungen.de