Mathematik treiben, nicht treiben lassen

Eine wesentliche Botschaft für den Mathematikunterricht ist nach einhelliger Expertenmeinung, dass es nicht nur um die Weitergabe von Inhalten, sondern um die produktive Auseinandersetzung mit Mathematik geht. Das Attribut „produktiv“ macht deutlich, dass es nicht um die bloße äußere Handlung im Mathematikunterricht gehen darf, sondern dass vielmehr das innere mathematische Denkhandeln anzustreben ist. Die kognitive Aktivierung der Schüler/innen ist dabei ein konstitutives Element eines wirksamen Mathematikunterrichts.

Stichwörter: wirksamer Mathematikunterricht, mathematisches Denkhandeln, kognitive Aktivierung, Präkonzepte