Neue Wege des Lehrens und Lernens aus neurowissenschaftlicher Sicht

Der vorliegende Beitrag setzt die Erträge der Reformpädagogik ins Verhältnis zu den Einsichten der modernen Neurowissenschaften bezüglich erfolgreichen Lernens und Lehrens und leitet daraus Empfehlungen ab für eine neue, neurowissenschaftlich begründete Sicht von „Lernen ermöglichen, begleiten und fördern“.

Stichwörter: Reformpädagogik, Neuropsychologie, Lernpsychologie