Lernen heute

In dem Beitrag geht der Autor davon aus, dass nach wie vor das fragend-entwickelnde Unterrichtsgespräch die vorherrschende Form des Unterrichtens darstellt. Vor dem Hintergrund deutlicher Lerntempounterschiede und des Matthäus-Effekts stellt er dar, dass es heute insbesondere gilt, ein positives Lernklima zu schaffen, um auf Schüler/innenseite eine hohe Aufmerksamkeit und guten Lernerfolg und auf Lehrer/innenseite eine Entlastung zu generieren.

Stichwörter: Osterhasenpädagogik, fragend-entwickelndes Unterrichtsgespräch, Lernen, selbstgesteuertes Lernen, Lerntempo, Matthäus-Effekt, Neurowissenschaft, Sandwich