Lernen ermöglichen, begleiten und fördern

Die Literatur über Lernen füllt eine mittlere Bibliothek. Für die alltägliche Lehrtätigkeit von Lehrer/innen und den Lernalltag der Schüler/innen gibt diese Literatur – zumeist von Psychologen verfasst – wenig her; denn psychologische Theorien und Modelle bleiben der pädagogischen Praxis in der Regel äußerlich: Aus dem, was getan werden kann, folgt nicht, was im konkreten Einzelfall und seiner Einschätzung (!) pädagogisch angeraten erscheint zu tun.